AGILITÉ ET ADAPTABILITÉ

Ma vie d'étudiante avec la COVID 19 

Mes deux dernières années d'études ont été assez mouvementées à cause de ce fichu virus. 

En Bac2, nous aurions dû avoir un stage dans le degré supérieur mais celui-ci a été annulé à cause de la crise sanitaire.

Nous avons dû suivre les cours à distance et cela n'a pas toujours été facile pour moi. En effet, je préfère être à l'école car devant mon ordinateur je suis vite distraite et la concentration n'est pas vraiment présente. 

Nous avons également dû gérer les examens à distance avec toujours le petit stress où je me demandais si mon ordinateur n'allait pas lâcher au mauvais moment mais finalement ça a été car je suis arrivée en Bac3. 

Me voilà en Bac3 avec l'espoir de retrouver une vie normale, de revoir les gens, d'aller à l'école. Malheureusement ce ne sera pas le cas, nous voilà encore devant notre ordinateur pour suivre les cours et pour passer nos examens. 

Dans toutes ces galères il y a deux bonnes choses. Nous avons quand même eu certains professeurs qui ont fait eux aussi preuve d'adaptabilité et qui nous ont proposé des cours  plus motivants et plus participatifs et nous avons eu la chance que nos stages ne soient pas annulés car c'est le seul endroit où nous pouvions voir du monde et également le seul endroit où nous avons pu nous améliorer dans nos pratiques et acquérir encore plus d'expérience. 

Je dirais que ces deux années ont été pour moi assez difficiles à gérer. Tant au niveau des cours à distance que je n'apprécie pas du tout et tant au niveau mental où il a fallu que je sois forte pour ne pas me laisser abattre par la situation et les obstacles à surmonter. 

Je terminerais par dire que dans la vie il faut s'attendre à tout et que le principal est de trouver des solutions pour s'en sortir. Je pense aussi que "grâce" à cette situation sanitaire j'ai pu trouver une autre manière de travailler et de m'organiser et je peux dire que je suis désormais prête si cela devait à nouveau arriver dans le futur. 

J'ai choisi de parler de cette situation dans cette rubrique car j'ai dû faire face à de nombreux changements durant ces deux années et j'ai dû m'adapter à ceux-ci. Cette adaptabilité est désormais une force pour ma future pratique professionnelle. 

L'observation fine des élèves et la fiche de suivi

Durant mon stage dans l'enseignement spécialisé, j'ai dû réaliser l'observation fine des élèves de ma classe. Il s'agit d'une observation un peu plus en détails que d'habitude (dans les autres stages) car ici nous devons avoir un maximum d'informations afin de répondre au mieux aux besoins des enfants. Il également plus facile d'observer un peu plus dans le détail dans ce type d'enseignement car il y a moins d'élèves en classe. En effet, j'avais huit élèves dans ma classe. 

Pour cela, nous avons au différents outils à notre disposition. 

Les voici en photos. 

Durant mes jours d'observation, j'ai utilisé un de ces outils (la mind-map "Observer l'élève") pour observer les élèves que j'allais ensuite avoir pendant 3 semaines. En deux jours, il était difficile d'observer en détails tous les élèves donc j'ai complété mes observations durant mes premiers jours de stage. 

Voici en photos quelques unes des observations que j'ai pu faire. 

Dans mon journal de classe, j'ai également élaboré une fiche "Suivi de l'élève" qui reprend ses forces, ses difficultés, la manière dont il se débrouille en français, en mathématiques, la différenciation prévue...

Voici cette fiche en photos. 

Ces outils me seront utiles durant ma carrière afin de répondre du mieux possible aux besoins des enfants. 

J'ai choisi de parler de l'observation fine des élèves et de la fiche de suivi dans cette rubrique car c'est en observant les enfants que j'ai su m'adapter à eux de la meilleure des façons et ainsi faire de la différenciation. 

La différenciation

Différencier c'est varier ce que l'on demande aux enfants, un matériel différent pour chacun, permettre à chacun de travailler à son rythme, permettre à chacun de trouver sa meilleure façon de travailler (groupe, individuel), prendre en compte les forces et les faiblesses de chaque apprenant... 

A quel moment faut-il différencier ? TOUT LE TEMPS 

Il existe différents outils qui peuvent nous permettre de différencier. 

En voici quelques exemples. 

Selon moi, c'est en mettant la différenciation au cœur de nos apprentissages et au plus haut niveau que l'on parviendra à faire de nos écoles normales des écoles inclusives où tous les enfants pourront apprendre ensemble dans le même environnement scolaire. Pour cela, il faut aussi que les écoles adaptent leurs infrastructures, leurs méthodes, leur matériel pédagogique et leur politique du personnel à tous les élèves. 

J'ai choisi de parler de la différenciation dans cette rubrique car c'est en différenciant que l'on s'adapte à chaque élève que l'on a devant soit.