PENSÉE INNOVANTE
Dans cette rubrique, vous retrouverez les éléments pour lesquels je ferai preuve de créativité tout au long de ma carrière en tant qu'institutrice.
Les travaux/devoirs à domicile
Selon moi, les devoirs ont une place importante dans les apprentissages.
Ils permettent aux enfants de réviser la matière, d'être autonomes dans leur travail et ils ont la possibilité d'assimiler seuls, à leur rythme.
Je suis aussi consciente qu'il y a des arguments négatifs quand aux devoirs donnés aux enfants.
Ils sont considérés comme inutiles, les parents ne sont pas toujours présents pour aider les enfants, les élèves en difficulté en classe sont en difficulté devant leur devoir...
C'est pour cela que je vous propose ce que je souhaiterais mettre en place pour les devoirs à domicile.
- un contrat de devoirs à la semaine donné le vendredi pour la semaine suivante. Cela permettra aux enfants de s'organiser en fonction de leur planning.
- un contrat de devoirs différencié pour qu'il soit adapté à tous les enfants et pour qu'il soit réalisé seul
- des devoirs courts (environ 15 minutes)
- dès qu'un devoir est fini il est rendu pour pouvoir faire la correction directement. Si je remarque qu'une même difficulté est présente sur les devoirs, une correction collective aura lieu.
- pas de points sur les devoirs
Quelques exemples de devoirs que je trouve intéressants :
- le devoir libre : les enfants peuvent choisir un sujet de leur choix
- le devoir favorisant le travail personnel : présenter son sport préféré, son animal de compagnie; réaliser un petit texte sur ce qui a été appris pendant la journée...
- dans le cadre d'un projet ou autre : réaliser une petite enquête, interviewer différentes personnes...
- le devoir ludique : lire pour faire, mots croisés, coloriages magiques...
- le devoir qui fait intervenir la technologie : regarder une vidéo qui présente ce qui va être abordé le lendemain en classe, regarder une vidéo pour approfondir un apprentissage, faire des recherches sur Internet...
Pour ce genre de devoir il faut s'assurer que tout le monde ait accès à un ordinateur, une tablette...
J'ai choisi de parler des devoirs dans cette rubrique car selon moi, il faut faire preuve de créativité tout au long de notre carrière afin de ne pas toujours proposer la même chose aux enfants sinon ils vont se laser et être démotivés par ce qu'on leur donne.
L'évaluation
L'évaluation sert à évaluer les connaissances de l'enfant, à vérifier sa compréhension et à détecter une ou plusieurs difficulté(s) afin d'y remédier le plus vite possible.
Dans cet objectif, nous ne parlons pas de points.
C'est pour cela que je souhaite avant tout que l'évaluation soit au service de l'enfant. Qu'elle lui serve d'outil afin qu'il puisse se rendre compte où il en est dans ses différents apprentissages et qu'elle permette aussi à l'enseignante de repérer les difficultés de chacun de ses élèves.
Grâce au plan de travail que je mettrai en place dans ma future classe, chaque enfant aura la possibilité de me dire lorsqu'il se sent prêt à passer une évaluation. Je ne mettrais pas de point à celle-ci mais je pourrai voir si l'enfant maitrise la matière ou non en fonction de ses réponses. Si l'enfant ne maitrise pas correctement la matière, une remédiation aura lieu en individuel ou par petit groupe si plusieurs enfants présentent la même difficulté.
J'ai choisi de parler de l'évaluation dans cette rubrique car selon moi, je devrai faire preuve de créativité tout au long de ma carrière afin d'améliorer mon système d'évaluation pour qu'il soit toujours adapté aux élèves.
Les apprentissages par le corps
C'est durant le stage en spécialisé que j'ai réalisé différents apprentissages par le corps ainsi que différentes activités. Les enfants ont appris le principe de la division, les directions cardinales avec leur corps. Nous avons également fait un gâteau au chocolat et une leçon sur le goût. Cela permet aux enfants de mieux comprendre les apprentissages et j'ai pu le remarquer lors de mon stage. Les enfants bougeaient et étaient plus actifs, plus motivés à apprendre.
C'est évident que je ferai en sorte de faire vivre un maximum d'apprentissages par le corps à mes futurs élèves.
J'ai choisi de parler de ceci dans cette rubrique car il est essentiel de faire preuve de créativité afin de permettre aux enfants d'apprendre autrement et quoi de mieux que d'apprendre avec le corps. Pour certains cela est plus facile car ils retiennent mieux ce qu'ils font lors des apprentissages (cela peut créer des images mentales).
Les classes du dehors
Pourquoi faire l'école du dehors ?
- c'est un environnement très riche
- la nature offre une multitude de possibilités, de ressources, de matériaux... Tout est source d'apprentissage
- permettent de faire de réelles situations d'apprentissage
- le corps est en mouvement, l'enfant ressent des émotions, il vit des expériences ce qui permet de laisser une meilleure trace des apprentissages
- il est possible de vivre une multitude d'expériences et donc de recevoir une multitude d'informations sensorielles
- forment les enfants à devenir des citoyens responsables
- les enfants développent leur autonomie et leur créativité
- favorisent la concentration et l'écoute
Les classes du dehors développent énormément de compétences. La compétence transversale instrumentale, relationnelle et relative à la prise de conscience de son fonctionnement et également les compétences disciplinaires (français, mathématiques, éveil, art...).
Autrement dit, les classes du dehors permettent de développer TOUTES les compétences.
Dans ma future classe, j'essaierais au maximum de sortir avec les enfants pour leur apprendre différentes choses et pour leur montrer les richesses de la nature.
J'ai choisi de parler de cet élément dans cette rubrique car selon moi, il faut oser se lancer et prendre l'initiative de sortit avec ses élèves pour découvrir tout ce que la nature peut nous offrir. Il faut également faire preuve de créativité dans nos méthodes d'apprentissage.
Le plan de travail
Le plan de travail c'est quoi ?
Il s'agit d'une forme d'organisation de classe différente consistant à donner aux élèves une charge de travail sous forme de contrat qu'ils auront à effectuer quotidiennement dans un temps prévu au menu du jour ou de la semaine et sur une période définie (par exemple : 1 séance par jour et 4 séances par semaine).
Les tâches à effectuer comprennent des obligatoires et des facultatifs ;
l'élève a le choix de l'ordre dans lequel il va les réaliser.
En fin de semaine, un bilan permet à l'enseignant de fixer le plan de
travail pour la semaine suivante.
Il permet aux enfants de choisir ce qu'ils vont faire donc il y a plus de motivation, il permet aux enfants de devenir autonomes dans leur travail et ils apprennent aussi à gérer leur temps.
Il permet également aux enfants de travailler à leur propre rythme, ils peuvent aussi s'entraider et collaborer.
Pour l'enseignante aussi il y a des avantages. Il lui permettra d'individualiser davantage, d'observer de manière plus approfondie les élèves
C'est au stage en P5-P6 que j'ai mis le plan de travail en place pour la première fois. Et comment vous dire que j'aurais dû le mettre en place bien avant.
Je pense que sans lui je n'aurais pas pu gérer le double niveau comme je l'ai fait. Lorsque je travaillais avec les P5, les P6 étaient en plan de travail et vice versa. Quel bonheur, quelle bonne ambiance de travail !!
Dorénavant, c'est une méthode de travail qui fera partie de ma classe car je trouve cela tout simplement génial. C'était la première fois que mes élèves travaillaient de cette manière et ils ont adoré.
Voici en images le plan de travail mis en place pour ce stage.