PENSÉE CRITIQUE
Dans cette rubrique, vous retrouverez mes analyses d'informations ainsi que mes analyses réflexives sur certaines leçons données en stage durant cette année et mes remises en question.
Le bain de lecture en P1
Lors de notre stage en P1, nous avons eu l'occasion de donner notre tout premier bain de lecture en tout cas pour ma part.
Au départ, je me demandais comment les enfants allaient s'en sortir vu qu'ils ne savaient pas encore lire. J'étais un peu stressée.
Le jour de ma leçon est ensuite arrivé et j'ai été surprise de voir comment les enfants se débrouillaient.
Le bain de lecture s'est très bien passé, les enfants ont adoré l'histoire et ils étaient vraiment acteurs dans leur apprentissage mais si devais le refaire, je ferais quelques modifications.
Je modifierais davantage le texte pour qu'il soit plus court car nous sommes allés jusqu'au bout mais les enfants ont été un peu pressés à cause du temps qu'il manquait.
J'utiliserais un format plus grand pour faire le dictionnaire afin qu'il soit visible de tous les enfants.
Je ferais le bain de lecture en demi-groupe afin de permettre une meilleure concentration, une meilleure participation et une meilleure compréhension de l'histoire pour chacun.
Leçon sur la division lors du stage en spécialisé
Pour cette leçon, j'avais imaginé différents petits ateliers afin que les enfants découvrent le principe de division.
Un jour après la récréation, j'ai donc mis les enfants en ateliers. Je les ai laissé un peu seuls pour qu'ils découvrent et ensuite je suis passée dans les différents groupes et là, rien ne fonctionnait les enfants ne comprenaient pas du tout et même quand j'expliquais ça ne fonctionnait pas non plus.
Avec l'accord de ma maître de stage, j'ai donc arrêté les ateliers en expliquant aux enfants qu'ils allaient retravailler ce concept le lendemain. Je suis alors passée à la suite du programme de la journée.
A la fin de la journée, j'ai discuté avec ma maître de stage afin de voir ce que je pouvais faire et trouver une solution pour continuer la division avec les enfants.
Le lendemain, j'ai appliqué ce qu'on avait convenu la veille avec ma maître de stage.
J'ai pris les enfants autour de la table de manipulation et nous avons vu le concept de la division tous ensemble. J'ai repris les cartes qui étaient prévues pour les ateliers et nous les avons faites tous ensemble en manipulant et en manipulant encore. Les enfants qui comprenaient aidaient ceux qui avaient plus de difficulté. C'était vraiment beau à voir et j'étais fière de voir que les enfants comprenaient car je me suis posé mille et une question (est-ce que les enfants vont comprendre? pourquoi ça ne fonctionne pas? est-ce moi qui ne travaille pas bien?...) en rentrant chez moi après la journée. Après ce moment en collectif (ne m'en voulez Madame Klinkers), les enfants se sont exercés en indivuel.
Cette leçon m'a prouvé encore une fois que dans notre futur métier, il est essentiel de se remettre tous les jours en question afin d'améliorer ses façons de faire.
J'ai choisi de parlé de ces deux activités dans cette rubrique car selon moi, il est important de porter un regard réflexif et critique sur notre façon de travailler. Il est aussi important de se remettre en question afin de faire évoluer nos compétences et nos manières de faire.
Les grands courants pédagogiques
Dans le cadre du cours d'étude critique des grands courants pédagogiques, nous avons découvert différentes pédagogies dans différents pays (Finlande, USA, Danemark, Suède, Inde, Suisse, Canada, Japon, Singapour et Bali) et ensuite nous avons travaillé en autonomie pour découvrir la perspective actuelle. A travers différentes vidéos, nous avons fait la connaissance en tout cas pour ma part de diverses personnes (Ken Robinson, Luc Boltanski, John Rizzo, Stanislas Dehaene, Charles Pepinster...). Pour terminer nos apprentissages pour ce cours, nous avons travaillé par groupes sur différents pédagogues (Freinet, Montessori, Comenius, Pestalozzi, Illich, Cousinet, Neill, Meirieu et Vigotski).
Voici ma synthèse.
J'ai choisi de parler de ce travail dans cette rubrique car pour réaliser ma synthèse sur toutes ces découvertes, j'ai du faire preuve d'esprit critique et analyser les informations reçues pour garder uniquement les éléments qui m'intéressent pour ma future pratique professionnelle.
Remise en question
Lors de mon stage dans l'enseignement spécialisé, j'ai eu un NA pour la compétence 1 qui est : "Concevoir des situations d'apprentissage". Cela ne m'était jamais arrivé donc j'étais un peu déçue de moi. Je me suis donc remise en question avec les "remarques" que j'avais eues.
Me voilà désormais au moment de préparer mes leçons pour le stage en P5-P6. J'ai repris mon rapport et j'ai relus tout ce qu'on m'avait dis par rapport à mes préparations (cible mieux tes intentions pédagogiques, développe tes phases de mobilisation). J'étais vraiment motivée, j'ai fais appel à certaines personnes de la classe afin qu'elles me montrent leurs préparations et avoir des bons modèles sur lesquels me baser.
J'ai également fait appel à différents professeurs afin de m'assurer de ne louper aucune étape dans mes préparations et qu'elles soient le plus complètes possible.
C'est ainsi que j'ai su réaliser toutes mes préparations en voyant déjà une grande amélioration dans celles-ci.
Le premier jour de stage en P5-P6, j'ai reçu la visite de Madame Klinkers et vous ne devinerez jamais ce qu'elle m'a dit...
"Quelle belle progression dans tes préparations"
Je ne pouvais pas espérer meilleur commentaire, j'étais fière de moi. Le travail a encore une fois payé. De plus mon NA s'est transformé en A pour mon rapport de stage en P5-P6.
Malgré que la compétence soit désormais acquise, je sais que j'ai encore des petites choses à améliorer pour que mes préparations soient parfaites.